上门萌爸 ！四个小姑娘进了工作室里，就看非常开心直奔着三楼跑去。
岳毅收拾好了东西，才跟母亲一起带着儿子走进门。
进门过后，刚好就碰到了过来这边录音的萧依蓉。
因为萧依蓉新专辑有两首歌是出自岳毅之手，自然萧依蓉赶紧就找上岳毅，让他去帮忙录制。
在萧依蓉的死缠烂打之下，岳毅也是十分无奈，只能是把东西放进厨房。
让母亲带儿子上去陪女儿们上课，自己去萧依蓉的录音室那边看看。
可是在奶奶怀里的小苏苏，看到爸爸和姐姐们分道扬镳顿时就懵了。
不是说好了一起过来陪姐姐们上课的吗？为什么爸爸就去了别的地方呢？
自己到底是要上楼去找姐姐们，还是要去爸爸那边一起玩呢？
哎呀，还真的是让小苏苏很难办，不知道到底该去哪里了？
“咿咿呀呀”在奶奶的怀里扭动了半天，也是决定不下来究竟要去哪里？
好像是说好了要陪姐姐们上课的，但是似乎爸爸那边也很好玩的啊？
结果卢锦绣也是被小孙子给闹得有点懵，不知道小家伙究竟想要做些什么了？
一会小手指着楼梯要上楼，一会又指着爸爸离去的方向，像是要去找爸爸。
“呵呵呵，你这个小东西，你到底要去哪里啊？你到底说清楚啊？”
卢锦绣也是被小孙子闹得哭笑不得，被小孙子给闹得有点头晕。
不知道究竟该带小孙子上楼去，还是该带小孙子去录音室那边找他爸爸。
小孙子的忧郁不觉，把卢锦绣真的给弄懵了，抱着小孙子站在楼梯口不知道该怎么办好？
好在很快其他的孩子陆续赶来，一群孩子围在小苏苏的身边转悠。
看到哥哥姐姐们的小苏苏，也是很快就忘记了爸爸的事情，嚷嚷着要奶奶抱自己上楼去。
卢锦绣今天的身份不再是那个锦绣歌后，也不是不列颠皇家乐团的音乐总监。
今天的卢锦绣只是小苏苏的奶奶，所以小孙子要去哪里，奶奶都会抱着他去。
来到三楼，踏进了小剧场里，孩子们各自找了前排的位置坐下来。
小苏苏看到姐姐们，顿时挥舞小手“咿咿呀呀”地嚷嚷起来。
在小苏苏看起来，自己一定要和姐姐们坐在一起的，不能坐在那么靠后的地方。
不过奶奶还是伸手拦住小苏苏，轻声在小孙子的耳边进行一番说教。
“不可以去前面的，哥哥姐姐们都要上课的，小苏苏你要乖乖哦。”
听到奶奶的话，小苏苏也不知道是不是真的听懂了，居然乖乖坐在奶奶腿上。
就这样，小苏苏也像是个小学生一样，坐在奶奶腿上认真听老师讲课。
不过哥哥姐姐们今天的课程并不是那么有趣，因为讲的大多数都是一些乐理方面的东西。
这段时间，看过孩子们不少的演出，让杰森觉得孩子们应该加强一些乐理理解。
因为从孩子们的一些演出看，这群小家伙很多时候光顾着演出，没有注意一些演奏上的小细节。
尤其是一些乐曲的搭配上，孩子们是明显生疏了一些，感觉并没有真正做到完美。
通过乐理知识的一些讲解，好可以加强孩子们对音乐的一些理解。
从而让小家伙们在演奏的时候，尤其是在合奏的时候，更加注重相互配合。
虽然乐理确实很重要，但是乐理学习起来自然是相对比较枯燥。
不要说是小苏苏已经是听得昏昏欲睡，就是前面的几个孩子也是有些走神。
而走神最厉害的孩子，自然就要数萱萱，已经是忍不住开始一些小动作。
坐在后面的卢锦绣，看到小丫头的小动作，忍不住伸手欠身轻轻点了点小孙女。
萱萱本来是打算伸手，趁着老师不注意的时候，悄悄点一点身边的欣欣。
但是刚刚伸出小手，突然身后就被别人给点了一下，让小丫头顿时一愣。
回头看到抱着小苏苏的歌后奶奶，小姑娘赶紧就浅浅地笑了笑。
卢锦绣轻轻摸了一下小丫头的小脸蛋：“好好听课，这个很重要的。”
萱萱马上就回头坐好，表现出很认真听讲的样子。
不过被歌后奶奶点了一下，没有坚持多久，萱萱又开始忍不住想动。
这次没等歌后奶奶出手阻止，小丫头已经先一步出手了。
“呀，萱萱你干什么啦，为什么要拉我的衣服。”
欣欣被拉了一下衣服，顿时就不满地低声想萱萱发出抗议。
但是萱萱反倒是装作很无辜，一脸呆呆地慢慢转头看向欣欣。
看到萱萱故意装作不知道，让欣欣感到很生气，但是又不能说什么。
然后欣欣想了个办法，就是往旁边坐了坐，和萱萱稍微拉开一些距离。
欣欣躲开了，让萱萱又开始有点郁闷，无聊地开始摆弄自己的衣摆。
就在这个时候，前面响起了杰森老师的声音：“苏梦萱，你在干什么呢？你站起来回答这个问题。”
萱萱听到杰森老师叫自己名字，赶紧就站起身来，但是站起来后就愣住了。
因为杰森老师给出的问题，小姑娘刚好刚才走神了，没有听这一段。
愣在那里半天，萱萱也是回答不上来问题，自觉做错事的小丫头低着头不敢说话。
杰森老师倒也没有很严苛的责怪，反倒是让小姑娘先坐下来。
“好啦，老师再说一遍，记住一定要认真听讲，这些东西虽然枯燥，但对你们演奏有帮助的。”
坐下来的萱萱老实了很多，很认真开始听杰森老师说，把知识要点给认真记下来。
而杰森也发现孩子们注意力集中度不行了，不光是萱萱有一些小动作出现。
就是平时比较乖巧的筠筠和林婉茜也开始走神，知道这个时候孩子们需要休息了。
于是重复讲完了之前的知识点，杰森老师拍拍手唤起孩子们的注意力。
“好啦，我们先休息一会，大家一起唱首歌，我们不用乐器伴奏，就用刚才学的这些来分开声部演唱，好不好？”
孩子们听到可以休息，然后可以用刚才学的东西来唱歌，自然是非常开心地答应。